報道：為推進區級課題“基于核心素養下中小學‘圖形的運動’一體化教學策略研究”，6月23日，東風40學校五年級開展“編程躍動，圖形創變秀——圖形的運動與編程融合”教學實踐活動，以編程為載體，探索“圖形的運動”跨學科教學新路徑。
數學教師謝虹與信息技術教師龔臣攜手打造雙師課堂。課堂上，謝虹聚焦“圖形的運動”核心知識，通過生活實例、動態演示，講解平移、旋轉、軸對稱等概念，讓抽象知識變得直觀易懂；龔臣則從編程邏輯切入，以Scratch編程平臺為依托，演示如何用代碼控制圖形運動，結合實例拆解“移動步數控制平移距離”“角度參數決定旋轉方向”等關聯，引導學生直觀感知代碼與圖形運動的映射關系，讓學生在編程操作中深化對圖形運動原理的理解 。
實踐創作環節，學生化身“編程小設計師”，運用所學技能設計圖形運動創意作品。有的讓幾何圖形模擬“行星繞軌”，借助循環結構實現持續旋轉與平移，演繹天體運行的奇妙軌跡；有的打造“圖形變陣”動畫，巧妙融合對稱變換與速度調控，讓圖形隨著節奏靈動“變裝”。小組分享時，學生們熱情闡釋圖形運動規律的編程應用，交流“用代碼解決圖形動態設計”的思考，在思維碰撞中，空間觀念與邏輯思維實現協同提升。教師同步梳理跨學科融合經驗，將優秀編程作品納入“圖形運動教學資源庫”，為后續教學與課題研究積累鮮活素材。
此次活動以編程為橋梁，串聯數學與信息技術學科，為“圖形的運動”課題研究提供跨學科實踐樣本。不僅助力學生提升空間觀念與創新實踐能力，更探索出核心素養導向下一體化教學的新路徑，推動課題研究向縱深發展，為后續學段的教學實踐注入創新活力。